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试论尼采哲学中的创新内涵
论文摘要：在尼采的哲学体系中，“酒神精神”是其核心思想。酒神精神体现于尼采的哲学中并与尼采个人一生的命运紧密相连。 论文关键词：尼采；哲学；酒神精神 一、酒神的涵义 若要了解酒神精神，我们首先要反观古希腊神话，去了解什么是酒神。酒神，即狄奥尼索斯，是古希腊神话中的众神之一。传说他是宙斯与凡女塞弥丽之子，其与日神阿波罗是同父异母的兄弟。他在母亲的腹中便遭遇了雷击，其母塞弥丽化为灰烬。宙斯将他救出时，仅仅是心脏还存活着。
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试论当代科技革命与食品科学发展的哲学思考
论文关键词：食品科学 当代科技革命 创新发展 论文摘 要：食品科学创新理论及研究开发的思维方法与现代科学理论及创新思维方法相吻合。科技革命可以看作食品科学技术发展的原动力，加强产学研合作，在实践的基础上实现食品科学技术的创新发展。现代科技革命对传统的食品加工产业的加工方法、检测标准、检测手段、质量控制预警体系乃至食品科学技术的理论框架都产生了巨大的冲击，并提供了新颖的技术研究平台，为适应科技发展的需要，食品科学技术在不断创新的同时，也促进科技革命的进程。 所有自20世纪以
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浅谈技术哲学研究的定位及关键
论文关键词：技术哲学 技术创新哲学 学科定位 论文摘要：提出技术哲学研究要融入哲学主流和切近社会现实，必须定位于马克思实践哲学的自然改造论。在这样的定位下，技术创新哲学研究又成为了整个技术哲学研究的关键内容。 一 技术哲学研究的定位：建立一门马克思实践哲学的自然改造论 中外技术哲学研究大致经历了30年左右的系统努力，虽然成果颇丰，但作为一门学科仍未进入“常规科学”阶段，仍处于哲学研究的边缘，仍未产生明显的理论和实践价值。针对这种困境，为了适应当今技术时代发展的要求，为了促
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浅论技术哲学研究之我见
论文关键词：技术哲学；技术创新哲学；技术启蒙 论文摘要：本文概括了德国、美国和中国技术哲学的历史发展，揭示了当代技术哲学研究的自觉意识，并进而提出，现阶段技术哲学研究的关键任务有两项：其一，面向技术，进行技术创新研究；其二，面向社会，进行技术启蒙。 一、技术哲学研究的历史与现状 “技术哲学”研究起源于德国。1877年，德国哲学家卡普(E．Kapp)发表《技术哲学纲要》一书，这是德国系统地进行技术哲学研究的开端。在这之后，基默扼(E．Zschimmer!和德韶尔(F．De
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近代中华科学文化衰退的制约因素探析
中华科学文化在古代曾经领先于世界，对于世界科学进步起者不可磨灭的贡献，而到了近代却落后于西方，这是一个至今没有圆满答案的问题。 本文从中国传统文化、政治制度和科学研究方法等方面分析制约近代中华科学文化发展的因素。 近代中华科学文化；衰退；制约因素。 中国社会五千年历史中有过辉煌的创新与发明，四大发明在世界文明进程中极大推进了各国发展的步伐。英国著名的科学史家李约瑟说过：“中国在公元3 世纪到13 世纪之间保持了一个西方望
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浅谈李约瑟难题与科技政策革新
摘 要：从科技文化和知志产权制度的差异角度探析近代中国科学落后的因由。为了更好地振兴我国科技，构建创新型国家，必须对现行科技政策的内涵加以充实，包括建立以培养科学精神为核心内容的科学教育体系和完善相关科技知志产权制度等。 关键词：李约瑟难题；科技政策；科学精神；知志产权 一、李约瑟难题的现实意义 &
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大众审美文化视野下大学审美文化理念与价值的传承与构建
摘 要:大众审美文化视野中,大学审美文化不仅要传承其优良的理念和价值,也要与时俱进,对其不足加以构建与完善。当代大学审美文化一方面要传承其人文性、引领性的理念,同时要在实践的基础上,构建创新性与超越性相结合、以追求和谐美和人的全面和谐发展为目标的理念,还要在传承大学审美文化的审美价值和社会价值的基础上,构建具有人文价值和社会责任感的价值观。 关键词:大众审美文化;大学审美文化;理念价值;传承构建
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外国文学教学与全球化创新人才培养
［摘要］寻求全球化创新人才的培养，“国际化视野”、人文素质教育与外国文学的内在契合，探讨全球化创新人才培养中的“全球观”与“国际化视野”，以推进外国文学教学改革与人文素质教育理念的革新，揭示外国文学教学的困境与危机，构建走向反思性和创新性理念的外国文学课程体系。 ［关键词］外国文学教学;全球化;创新人才;培养 世界已进入全面全球化时代，中国已完全融入世界经济
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关于卢卡奇晚年的马克思主义理论创新研究
论文摘要：卢卡奇晚年的马克思主义理论创新，是他坚持马克思主义与时俱进的理论品格对马克思主义的重新解读，阐述了在实践中发展和运用马克思主义辩证法的必要性及方法和途径。在新的历史条件下重温卢卡奇晚年的马克思主义理论创新思想，对我们全面建设小康社会，具有重要的方法论指导和现实意义，值得我们认真研究和借鉴。 论文关键词：卢卡奇；晚年；马克思主义理论创新；时代价值 乔治·卢卡奇(GeorgLukacs，1885～1971)，匈牙利哲学家，西方马克思主义的主要奠基者，1918年加入匈牙
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融合与开放的当代美术教育
【摘要】：文章以艺术材料学课程的实验性教学为案例，研究在综合美术教育中如何适当地整合并重构教学资源，从而改善过去教学中存在的单一化倾向及学生创造力低下的问题。提出多样性教学的可能与尝试的方案，呈实践经验以供艺术教育研究者共同探讨。 当代的艺术教育是以提升人文素养,培养创新型人才为目标, 这就要求美术教工作者在实施教学的过程中应强化大美术的教育理念, 特别要注重课程本身结构的优化与调整。课程结构往往直接体现人才的培养规格，决定人才的知识结构、能力结构和素质结构，是提高人才质量的关键。
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