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发布教材转让和求购信息，请到江苏自考网微社区！
从2018年8月1日起，江苏自考网暂停论坛【教材资料转让和求购】版块，各位考生请到江苏自考网新开发的微社区内发布。那里发布信息更方便，有他人回复或留言，微信可以收到提醒。后期，我们将开发微信小程序版本，届时大家发
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江苏省自考2020267 公共管理专业本科段考试计划专业课程表（停报！）
公共管理专业（本科段）考试计划（暂定）（专业代号：2020267）主考学校：河海大学序号课程代号课 程 名 称学分103709马克思主义基本原理概论4203708中国近现代史纲要2300015英语（二） ◆14403335公共管理学 ◆5500261行政法学5600163管理心理学5700277行政管理学 ◆6801848公务员制度4900060财政学41008749行政职业能力测评◆51106093人力资源开发与管理 ◆61200272社会工作概论51305151劳动与社会保障6 003
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高等教育自学考试新旧专业对照表（专本科）
高等教育自学考试新旧专业对照表（本科层次）学科门类专业代码专业名称原专业代码原专业名称经济学020101经济学B020115经济学320101区域经济开发与管理＊C020147区域经济开发与管理B090624乡镇区域发展020102经济统计学
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高等教育自学考试开考专业清单 本科层次（157个专业）专科层次（101个专业）
高等教育自学考试开考专业清单本科层次（157个专业）学科门类专业类专业名称专业代码经济学经济学类经济学020101区域经济开发与管理＊320101经济统计学020102国民经济管理020103T财政学类税收学020202金融学类金融学020
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无锡两考生因买卖自学考试答案获刑
4月，又到了高等教育自学考试季。而对于江苏考生王伟来说，将开始牢狱中难熬的八个月。就在3月底，他因通过网络买卖自学考试答案，被开发区法院以非法获取国家秘密罪判处有期徒刑八个月。与他一起被判刑的还有他的&ldqu
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图文全国2014年4月自考信息系统开发与管理试题
绝密★考试结束前 全国2014年4月高等教育自学考试 信息系统开发与管理试题 课程代码：04757 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题
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图文全国2014年4月自考互联网软件应用与开发试题
绝密★考试结束前 全国2014年4月高等教育自学考试 互联网软件应用与开发试题 课程代码：00898 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标
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浅议如何在高职数学教学中培养学生的学习能力
论文关键词：高职院校 思维 教育 培养 论文摘要：高职数学作为高职院校重要的一门公共基础课程，对学生智力开发及思维扩散具有很大帮助，特别是在学生能力培养方面。因此，根据高职学生的心理特点和数学基础，笔者认为应从以下方面进行培养。 高职数学在学生的教育生涯中占有重要地位，它是一门思维散发性很强的学科，在培养学生创新能力、自主能力、解决问题能力等方面均有很大促进作用。另外，高职数学的辐射性很强，是所有学科的工具书和基础，如物理、管理、经济学等科目，均涉及到高职数学，但是，
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高效语文课堂学习的三个维度
［摘 要］高效语文课堂将从课前预习效度，课堂学生的参与度，课后知识与技能巩固度进行论述，并适当加以例子进行说明，以期课堂真正高效。 ［关键词］高效 预习 参与 巩固 语文在各个学科中扮演着基础和决定性作用，苏联苏霍姆林斯基说“要想开发一个人的智力，必先培养一个人的阅读”。可见，语文学习在整个高中学习过程中对学生的重要性就不言而喻了。那么究竟该怎样提高语文课堂的效率呢，本文将从三个维度进行论述。 一、课前预习的效度 陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书，不
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试论山区农村中小学校本课程开发浅探
论文关键词:农村中小学 校本课程 开发探究 论文摘 要:我国基础教育改革重点转向课程,强调校本课程开发是当今世界改革的一种潮流,也是未来基础教育改革的基本取向。它既为教师和学生提供发展的机遇,也向我们提出了前所未有的挑战。然而,不少学校在校本课程实践中,缺乏科学性、系统性。尤其是边远山区农村中小学,师资力量匮乏,随意性大。因此,我们认为,边远山区农村中小学校本课程开发必须落实:充分发挥区域资源优势,凸现学校办学特色,发挥教师个性作用,发展学生个性,与已有课程资源结合,认识“三级
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