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南京大学自考销售管理（本科）专业证书课程成绩学位申请的过渡办法
南京大学自考销售管理（本科）专业证书课程成绩学位申请的过渡办法根据自学考试销售管理（本科）专业的新旧计划及其课程替代关系，从该专业考生的切身利益出发，经江苏省教育考试院与我校协商，现对上一版“过渡办法”的时间
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南京大学自考销售管理（本科）专业证书课程成绩学位申请的过渡办法
南京大学自考销售管理（本科）专业证书课程成绩学位申请的过渡办法根据自学考试销售管理（本科）专业的新旧计划及其课程替代关系，从该专业考生的切身利益出发，经江苏省教育考试院与我校协商，现对上一版“过渡办法”的时间
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浅析基于学习共同体的高校教师心理健康教育方式研究
论文关键词：学习共同体 高校教师心理健康 教育方式 论文摘 要：高校教师心理健康是教师发展的重要前提，是学生心理健康的重要保障，在学习化社会的时代背景下，在人的本质是共同体的认定基础上，探索基于学习共同体的高校教师心理健康教育方式，使高校教师在共同学习生活中建构知识、协商意义，归属身份，进而解决高校教师面临的各种心理问题，促进教师发展。 高校教师心理健康高校教师心理健康是教师发展的重要前提，是解决学生“师源性”伤害的需要，是学校心理健康教育全员化的
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参与民主与协商民主之辨
摘要：参与民主和协商民主作为两个相互联系但又有所区别的理论和机制，在当前的理论和实践探讨过程中有时被混为一谈，这种情形不仅不利于二者的各自发展与借鉴融合，也可能对其产生错误的指导，阻碍民主实践的深入发展。因此，应当从两者对自由代议制民主的共同批判中初窥两者对负责任的公民、常态参与、实质平等、公民自治的共同追求，在协商民主论者对参与民主失败的反思与批判中审视和剖析两者在社会背景、发展策略、实现目标、运行机制等方面的区别，在总结参与广度和协商深度之间区别的基础上，初步探索构建“参与性协
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以自由落体运动为例谈谈“互动式”教学
所谓互动式教学，是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教学双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果的一种教学方式。互动式教学与传统教学相比，最大差异在一个字：“动”。传统教学是教师主动，脑动、嘴动、手动，结果学员被动，神静、嘴静、行静，从而演化为灌输式，一言堂，“我打你通，不通也通”。而互动式教学根本上改变了这种状况，真正做到“互动”，“教师主动”和“学员主动”，
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南京化学工业园区自考办开展自考报名进校宣传活动
2013年（上）高等教育自学考试报名在即，为了让高职专科的学生了解自学考试，把自学考试作为提升学力的一种途径，南京化学工业园区自考办秦主任主动到南京化工职业技术学院面见学校分管领导，协商进校宣传事宜，确定进校宣
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