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  • 警醒!江苏首例自学考试替考案宣判

    扬子晚报网5月25日讯(通讯员黎蔚记者于英杰)因为看对方实在可怜,昆山90后小伙李某决定代同事苑某参加江苏省高等教育自学考试,结果,他和苑某双双触犯了代替考试罪。日前,两人被昆山法院一审判决构成代替考试罪,均被判

  • 2015年自考备考考生必看自考常识之违纪介绍

    鉴于很多考生尚未阅读过去年颁布的《国家教育考试违规处理办法》,本报将分别介绍违纪、作弊与扰乱考场秩序以及严重作弊三种违规形式。违纪行为通常是指一些违反考试规定但尚未构成作弊的行为。考生违纪通常并非有意,

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    鉴于很多考生尚未阅读过去年颁布的《国家教育考试违规处理办法》,本报将分别介绍违纪、作弊与扰乱考场秩序以及严重作弊三种违规形式。违纪行为通常是指一些违反考试规定但尚未构成作弊的行为。考生违纪通常并非有意,

  • 自考生“无意”也能构成作弊

    绝大多数考生都是本着诚信的精神来参加自考的,不希望在学业上留下污点的,但以往有不少考生因为不了解考规,无意间触犯考试纪律。自去年《国家教育考试违规处理办法》出台后,很多“无意”的行为将可能直接构

  • 试析职业院校心理健康教育教师素养构成与发展策略

     论文摘要:教师素养是指教师所应该具备的所有素养,体现的是对教师理想形象的追求,突出“全面性”、“理想性”。职业院校心理健康教育教师素养既应该包括普通社会人的基本素养,又必须具有职业院校心理健康教育教师独特的专业发展素养,这是由于心理健康教育教师的工作性质和角色所决定的。   论文关键词:职业院校;心理健康教育教师;素养构成;发展策略   心理健康教育教师是近几年出现的一个新的教师群体,心理健康教育教师指的是那些受过心理学与教育专业训练,在学校、家庭以及其他场合中,为儿童青少年及教

  • 客观看待学生个体差异,完善教学行为艺术—以中学信息技术课堂为例

     【摘要】本文以中学信息技术课堂教学为例,对如何客观看待学生个体差异,完善教学行为艺术进行了分析,提出了相应的策略,主要包括:科学合理的分层分类;不断完善课堂授课方式; 加强师生互动,活跃课堂气氛。   【关键词】个体差异 教学行为艺术 完善。   信息技术课程做为一门时代性、前沿性、发展性十分明显的学科,一直是新时期学生个人综合素质的重要构成要素。对于中学生而言,同样也不例外,掌握扎实的信息技术基础,是学习其他知识,提高自身综合竞争力的重要环节。但对于学习信息技术这门课程来说,不

  • 论我国环境侵权的构成要件及制度完善

     摘 要 近几年来,环境污染事故频频见报,先是美国墨西哥湾原油泄漏事件引起了国际社会的高度关注。再是是中国最大的金矿企业紫金矿业紫金山铜矿湿法厂发生铜酸水渗漏事故。环境污染事故频发已引起全社会的关注,随之而来的就是因环境污染事故而受损的民众应如何去维护自己的合法权益,本文根据现行的法律分析受害者可以解决争议获得赔偿的多元纠纷解决机制解决纠纷机制。此外,本文依据我国现行的法律制度对环境侵权的民事责任进行分析和解读。并从构建环境公益诉讼制度的视角,分析如何完善环境侵权的民事救济制度。   

  • 自然情感与道德原则的双向涵盖

         在儒家看来,每个人从出生到老死都生活在父母兄弟姐妹、亲戚邻里朋友、上下君臣等人际交往之中,施与、感受着亲慈子孝、兄友弟恭、近邻知己、君惠臣忠的和乐融融的情意。人的世界在现实生活中本质上是一个自然情感的世界,特别是在传统中国血缘社会中,血缘亲情充盈于人的所有现实生活之中,构成传统中国人日常生活的本原,这一本原的直接表现是父母子女间慈爱孝悌的自然情感。孔子用“仁”来描述人的自然情感,也用仁来规导人的自然情感。在孔子和后来的儒家思想中,仁是人

  • 宋明理学对自然秩序与道德价值的反思

    丁为祥,陕西师范大学哲学系教授 儒学的核心问题是天人关系问题,这一问题不仅表现为子贡“夫子之言性与天道,不可得而闻也”的感慨,表现为司马迁“究天人之际,通古今之变”的宏愿,也表现在张载“性与天道合一存乎诚”的论定中。因此,这一问题可以说是贯彻儒学始终的问题。但对于这种贯彻始终的重大主题,不同时代的儒学却可以根据不同的视角作出不同的探索与回答,——这又构成了儒学发展的历史性与时代性;而不同时代的儒学,其借以区别的标志,往往也就体现在对天人关系不同的把握视角上。  &

  • 浅论科学是如何成为意识形态的?

       当今社会,由于科学的广泛应用和极大成功,人们对科学不自觉的推崇和盲目接受,使得科学成为了一种意识形态,这表现在机械自然观和科学主义的盛行;但同时。民众与科学的距离也日益扩大,构成了文明社会的深层文化危机。这又使得科学是如何成为意识形态的这一问题凸显出来。究其原因,除科学的广泛应用和极大成功这一主要原因之外,还在于:首先,它来自于人们的一种普遍心态,即对于稳定性的渴望和对于理解的追求;其次,科学自身也对上述的心态起到一定的强化作用;第三,科学哲学对此起了推波助澜的作用;最

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