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五天学高数应试口诀，值得收藏！
当年为了准备考试，把高数和概率论的所有知识点写成了一首诗 高数 未定极限太狡猾 分层使用洛必达 想打架，挑老大 可导可微互等价 他们都比连续大 函数为零介值定 导数为零罗尔行 罗平理，罗歪理 歪歪自比是柯西
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客观看待学生个体差异，完善教学行为艺术—以中学信息技术课堂为例
【摘要】本文以中学信息技术课堂教学为例，对如何客观看待学生个体差异，完善教学行为艺术进行了分析，提出了相应的策略，主要包括：科学合理的分层分类；不断完善课堂授课方式； 加强师生互动，活跃课堂气氛。 【关键词】个体差异 教学行为艺术 完善。 信息技术课程做为一门时代性、前沿性、发展性十分明显的学科，一直是新时期学生个人综合素质的重要构成要素。对于中学生而言，同样也不例外，掌握扎实的信息技术基础，是学习其他知识，提高自身综合竞争力的重要环节。但对于学习信息技术这门课程来说，不
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职业学校统计学分层教学初探
职业学校入学的门槛越来越低，学生素质参差不齐，不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大。尤其是统计学这门专业课，理论性比较强，如果在统计教学中仍然采用传统的教学方法，不顾学生的水平和能力差异，沿用统一要求，统一教学目标，学生的求知欲得不到激发，原有的厌学情绪将会在学生中迅速蔓延。 分层教学最早出现于美国的20世纪初，在西方一些国家尤其是美国十分流行。分层教学，是指在人的发展过程中，由于受遗传、家庭及社会环境等因素影响，个人在发展过程中存在着不同的生理、心理及个体差异，根据学生的认
