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江苏自考29871《平面构成（实践）》教材大纲
高纲0908江苏省高等教育自学考试大纲29871平面构成（实践）南京艺术学院编江苏省高等教育自学考试委员会办公室 Ⅰ课程性质与设置目的要求平面构成的目的，在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合
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江苏自考28066《小学创造教育》教材大纲
高纲1757江苏省高等教育自学考试大纲28066 小学创造教育南京师范大学编（2018年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一章创造教育的现实困境与理性选择 通过本章的学
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江苏自考28066《小学创造教育》教材大纲
高纲1757江苏省高等教育自学考试大纲28066小学创造教育南京师范大学编（2018年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一章创造教育的现实困境与理性选择 通过本章的学习，
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用理性的思维看待自学考试
很多人在抱怨自考的不是，当然你有权利这么做，尤其当你是名牌大学的在校生时更有这个资本，但是我想大部分人更应该站在一个中立客观的角度上来看待自学考试。请看以下的观点：自考的毕业率十分低，全国在6%左右。有人会说
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试论聚焦90后“职校门”事件心理分析及教育启示
论文摘要：文章概要分析90后“职校门”事件的心理意蕴、教育症结与社会成因，提出积极应对90后“职校门”事件的职业教育管理策略。要理性认识“职校门”事件，树立积极的职校生和谐发展观，不怀疑职业学校教育的存在价值，不否定职业学校学生的群体形象，更不应给90后职校生的个性乱贴标签。90后“职校门”事件呼唤着当今职业学校教育管理范式的根本转型，走向积极职业教育是我国职业教育创新变革的必然选择。 论文关键词：“职校门”事件；90后职校生；职业教育管理；心理分析 自香港的“艳照门”事
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浅谈高职艺术生心理行为特征与家庭教育方式关系的调查研究
论文关键词：高职艺术生 心理行为特征 家庭教育方式 论文摘要：本研究通过问卷调查，收集具有代表性的资料，对其进行科学测评与理性分析，从而总结出高职艺术生心理行为特征与家庭教育方式的关系，为培养具有较高人格修养和实践能力的艺术人才提供保证，为高校学生管理部门及文化艺术管理部门提供参考，从而更好地推动高职艺术教育的良性发展。 艺术高职院校大学生是当代大学生群体的重要组成部分，同时，由于受艺术专业特点影响，他们又具有较强的独立性与特殊性。已有的研究成果对此关注很少，缺乏有
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试论数学教学中对学生创新意识的培养
【论文摘要】鼓励参与，培养问题意识。创设问题情境，培养问题意识。培养敏锐的观察力和大胆猜想的思维习惯。增加教学的趣味性，激发学生的好奇心和求知欲。培养发散思维的习惯与联想思维的能力。鼓励问题解疑，善于联想类比，培养创新能力。注意情商培养，激发创新思维意识。 【论文关键词】创新意识；数学教学；培养 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新意识是理性思维的高层次表现。对数学问题的“观察、猜想、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对实现知识的
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浅析中小学语文教学风格的形成过程探究
【论文关键词】语文教学 教学风格 板书设计 精神面貌 为人师表 【论文摘要】语文教师的教学风格是一位教师教学艺术成熟的标志，要形成自己独特的教学风格，却有一个艰苦而又长期的探索、实践过程，这个过程大体可分为四个阶段：模仿性教学阶段、独立性教学阶段、创造性教学阶段和有风格教学阶段。 引言 语文教学风格研究的主要对象就是语文教学风格现象及其规律。语文教学风格的研究是基于对客观存在的语文教学现象这种客观事实的承认和尊重为前提，通过对丰富多彩的语文教学风格现象作充分的感知和理性的
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试析传统教学论与现代教学论的哲学分歧
论文摘要：赫尔巴特的理性主义和杜威的实用主义分别是传统教学论和现代教学论的哲学基础，是不同历史阶段所产生的思想。从分析两种哲学思想产生的历史文化背景的差异入手，探讨哲学基础不同所造成的教学论方面的差异，并从教育目的、课程、师生关系三个方面进行对比，最后从辩证法和历史观的角度总结了两种教学论思想。 论文关键词：理性主义；实用主义；教学论；哲学分歧 赫尔巴特和杜威分别被认为是传统教学论和现代教学论的代表人物，他们的思想在历史上都产生过深
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浅谈科学与人文的融合回归
科学与人文二者自产生以来，就是相互伴随、互相融合，构成人类源远流长的文化历史。本文试图应用逻辑与历史的线索，从理性、科学的发展和人类的生存三个角度来分析科学与人文的关系：科学与人文是人类理性精神所开出的两条向路，而科学与人文最终的融合也是人类理性精神的回归；近代自然科学与人文科学同源，始于人类的求知精神，科学的发展与人文的变更相互关联，二者统一于人的实践活动中；从人的依赖性社会到物的依赖性社会，再到实现个人全面发展的社会，人、自然、社会的和谐统一，科学与人文的融合发展，
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